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老师辅导智障儿童_怎样做个好教师?

教师之窗 | 2019-10-27 | 标签:怎样,做个,教师,怎样,做个,教师,网络,随便,一下,标准,

怎样做个好教师?从网络上随便收一下,“好教师”的标准就出来了,如:终身从教的献身精神;认真执教的敬业精神;爱生如子的园丁精神;不甘人后的拼搏精神;不计得失的奉献精神;互相合作的团队精神;与时俱进的创新精神;躬身垂范的表率精神;刻苦钻研的钉子精神;勇挑重担的实干精神……试问:这些要求有几个公务员又能做的到呢?这无疑给老师套上了精神枷锁。我认为,在当今社会能做的以下几点就是很好的教师。

一、要做个有爱心的教师

老师辅导智障儿童

“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。”林崇德教授说。爱,能产生力量,没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生,才会用心和学生交朋友,才能成为学生的良师益友。所以说,“师爱”是师德的核心,是教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师信其道”。

前天,我读了一篇文章《有种水果叫香蕉》,我被史老师的“师爱”震撼了。为了能让学生认识香蕉,他拿着媳妇卖鸡蛋攒来的10元钱,到50多里外的县城为学生买香蕉。返程时,为节省2元的车费而步行。由于天黑,山路崎岖,他一脚踩空而跌倒,头磕在石头上而昏了过去……第二天,老史一睁眼,吓了一跳,14个学生围着一圈,手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。史老师把香蕉一支一支的掰给学生,自己也拿了一支塞进嘴里,学生也学着老师把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的。史老师说:“香蕉大概就是这个味。城里小贩多坑人,还要这么贵!”14个孩子盈着泪吃完香蕉。

如果,我们每个教师都能像史老师一样对学生发自内心的爱,哪能会发生老师与学生、老师与家长的纠葛呢?

二、做个有教育智慧的教师

教育智慧是良好教育的一种内在品质,表现为一种自由、和谐、开放和创造的状态,是真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

1、用智慧读懂每一位孩子

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:在他小的时候,曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”,杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子,然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说:“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”

这个杂货铺老板不是教育家,也不懂教育理论,而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。每个孩子的精神世界都是一本独特的书,需要老师勤读、细读,用智慧与理性去读。

2、用智慧教育犯错误的学生

“四颗糖”的故事

对性格豪爽的,可单刀直入;对性格内向迟缓的,要慢工出细活;对自尊心强的,要照顾面子;对好胜的,要先肯定成绩;对性情软弱的,要饱含鼓励和信任。

陶行知先生“四颗糖”的故事,我们每位教师都耳熟能详,这里充满了教育的睿智——理解和尊重。面对犯了错误的孩子,陶先生不是大声的斥责,而是在错误的行为中找出合理性,用四颗糖肯定了学生的四个优点,触动了学生的心灵,使他受到了教育,从而自觉得纠正自己的错误。

反思我们个别教师的教育行为,为达成自己的预期,对犯了错误的孩子往往语言刻薄,甚至带有侮辱性的语言而伤害了学生的自尊。四川绵阳卢先生毕业8年后投诉初中时的班主任一事,相信给我们每个教师都上了生动的一课。

3、用智慧的语言组织教学

和谐的课堂气氛

智慧的课堂教学,很重要的一部分是老师语言的智慧。智慧的点拨,可以使学生茅塞顿开;智慧的讲解可以使学生恍然大悟;智慧的提问可以使学生产生灵感。

著名特级教师霍懋征教“聪明”一词,可谓是教学智慧的经典之作。课堂上,她问:“你们愿意做聪明的孩子吗?”“愿意。”学生争先恐后的说。接着,她告诉学生:“每个人都有四件宝,如果学会运用这四件宝,人就聪明了。这四件宝是什么呢?我暂时不讲,先让你们猜几则谜语。”“东一片,西一片,隔座山头不见面。”——耳朵;“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”——眼睛;“红门楼,白门槛,里面有个嘻嘻孩。”——嘴;“白娃娃,住高楼,看不见,摸不着,缺了它就不得了啦。”——脑。每当学生猜中一则谜语,她就请学生讲讲这个人体器官的作用。随后,霍老师说,在上课时,要仔细看,但不要东张西望;要认真说,但不要随意说话。总之,要多听、多看、多想、多说。最后,霍老师剖析字形说:“‘聪’字,左边是耳朵的‘耳’;右上方是两点,代表两只眼睛;右边中间是‘口’字,就是嘴;右下方是个‘心’,代表‘脑’。这四件宝合在一起,就是‘聪’字。‘聪’字后面之所以加个‘明’字,是因为这四件宝要天天用,月月用,天长日久,你们就会聪明起来。”

巧妙设置悬念,营造充满童心童趣的教学氛围,学生的思维能力得到了训练。

三、做个爱读书的老师

爱读书的老师

苏霍姆林斯基曾指出:“读书,读书,再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。”教师专业成长的路径很多,但最持久、最扎实有效的一定是读书。朱永新教授曾说过:一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育,一个不读书的老师不可能成为优秀的教师,也更不可能培养出优秀的学生。特别是随着教育改革的不断深入,我们的课堂要突出“学生是课堂的主体,以学生发展为本,强调要把立德树人作为教育的根本任务来落实。”这就需要教师切实转变教育观念,认真阅读专业书籍,并在教育实践中加以践行。牛顿曾经说过:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”而读书与思考就是教师登高望远的阶梯。

另外,我们老师还可以读一些滋养心灵、温暖生命的书。它可以让我们增加善念和怜悯心,开阔智慧和见识,远离无谓的争斗,净化心灵、温润生命,以积极、乐观的心态看待社会和人生。



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